中国网3月9日讯【两会特别报道】(记者 舒君 闫景臻)全国政协委员、江西师范大学正大研究院院长王东林在2015年全国两会接受中国网记者采访时表示，教育公平是他一直关注的问题，这涉及到千家万户，希望未来能在这个问题上有所突破。
王东林说，我国的教育资源长期存在不均衡的现象，优质教育资源不仅稀缺，而且过于集中。有些人通过购买获得，虽然购买的方式严格意义上说也叫一种公平，至少花了钱，但这种情况毫无疑问是不能持续的，这给经济条件比较薄弱的群体也造成新的不公平，尤其是在义务教育阶段更为突出。
如何破解教育公平，王东林建议，可以定出相应的标准，尤其是义务教育阶段的学校，不管学校处于农村还是城市，在中部还是西部，包括硬件设施和师资体系，都应该按照统一的标准建设，这种公平，只要有投入就能做到。
王东林说，这种建设是拔高，而不是压低。已经达到了标准线的学校继续努力发展，没有达到的，需要继续加大投入，使之达到标准线。这种标准化建设是共同推进、共同进步的结果。
王东林还认为，在城市化的格局里，我们不断的向农村倾斜，最后发现农村很多的学校空置了，所以标准化学校建设是实现公平的必要，同时要结合城市化格局的背景，对人口结构，尤其是农村结构的动态变化及时的进行调试。
针对标准建设的软实力，也就是优秀师资方面，是一个学校的办学风格、经验长期形成的结果，很难一下子达到标准。目前教育部出台一些文件和办法，比如校长和老师的交流、轮岗，通过这样的措施来逐渐改善。
另外一方面，应该让一些师范毕业生，引导他们到偏远地区，到农村地区的学校任教。而目前的情况是，老师不愿意去，去了也留不住。因为那个地方条件差，发展机会少，工资低，找对象都困难。这就需要国家政策来调整，比如可以实行逆向工资待遇。什么叫逆向工资待遇?就是越偏远地方，越贫困落后地方，越是农村地方，教师的工资就比一线城市都高，就比你城里的老师要高。
王东林还建议，应该鼓励更多的人往艰苦的地方去支教。在教育领域，有职称的评定，也包括职务的提升，所以教师职称的评定和领导的提拔应该增加有无偏远地区工作经历为重要条件。
比如要提拔一个人在城市的学校当校长，首先看有没有在农村当过校长，你在那个地方业绩怎么样。如果在地方业绩好，可以到城里面的学校去当校长，甚至可以在城里面当教育局局长，而不是就近提拔。要把更多的机会撒向基层，这样很可能在软实力方面适度的解决教育公平最艰难的问题。
链接：http://focus.china.com.cn/s/2015lianghui/2015/03/09/133363.html
