教育的发展，如逆水行舟，不进则退。近年来，学校广泛调研，结合近年来改革发展的现实情况，提出办“地方一流、特色鲜明的教学研究型师范大学”。教师教育是学校办学七十多年来一以贯之、不断延续的“血脉”。改革开放30多年来，学校以教师教育为使命，以培养优质教师为己任，逐渐形成了优势和特色。
    学校以实施免费师范生计划为契机，把“卓越教师工程计划”引入师范生培养，注重培养师范生的教育教学技能和教学实践能力，试行师范生德育答辩和教学基本技能通关测试制度，为其在教育时空中自由翱翔插上“双翼”。加强与全省中学、县区合作，建立“1+100”教师教育和“1+20”校、县创新实验区两类合作共同体，作为学生的实习基地；构建专业教育、教师教育课程和实践教学体系，并实施师范生全员技能证书制度，来提高免费师范生的培养质量，培养优秀的一线教师。学校不断推进教师教育改革，创新教师培养模式，强化实践环节，围绕培养师范生创新能力、实践能力开展了系列探索和实践，形成了师范生“三层五段七化”教学实践能力培养新模式，扎扎实实在全国打造出了师范生培养的“师大样本”。
    学校在设计师范生教学实践能力培养模式时，创造性地提出“知行思”三个要素，即“认知、体验、内化”三个教学实践能力的递进层次，让师范生去听、去说、去看、去思、去写，做到耳到、口到、眼到、心到，最大限度地发挥学生的主体作用。根据师范生培养过程，建立了“名师示范、教育见习、模拟实训、现场实习、实践反思”五个阶段的实践教学体系，为学生配置了多个实践平台。同时，学校配套开展了“七化”教学策略探索，即组织实施协同化、实施指导团队化、团队指导项目化、实践项目情境、项目管理工具化、管理过程反思化以及过程评价多元化。（文/校报记者 欧阳小勇）