10月27日，《光明日报》第七版刊登了“努力建设地方一流师范大学——江西师范大学学科建设巡礼”一文，全文如下——
努力建设地方一流师范大学
——江西师范大学学科建设巡礼
□ 赣学轩
今年10月31日，江西师范大学即将迎来建校70周年。江西师范大学的前身是1940年创建的国立中正大学，是江西省本科办学历史最为悠久的普通高校，是博士学位授予单位和首批学士、硕士学位授予单位，在上个世纪90年代被江西省委省政府确定为全省“一个重点两个加强”的院校之一。
近年来，江西师范大学确立了建设地方一流、特色鲜明、高水平的教学研究型师范大学战略目标和发展定位。学校党委、行政高度重视学科建设，牢牢抓住学科建设这个龙头，以学位点建设和重点学科为核心，加强学科培育和内涵建设，坚持教学、科研和管理等各项工作全面推进，为提升学校综合实力和核心竞争力奠定了坚实基础。
坚持学科引领战略不动摇
“十一五”时期，江西师范大学结束了超常规扩大招生规模的历史，集中进行新校区和基础设施建设工作也已完成，学校办学的主要矛盾已由办学硬件制约变为内涵结构与质量提升的矛盾，全面提高办学质量和核心竞争力成为学校发展的主要任务，学校党委、行政审时度势，果断决策，明确提出改革发展必须以学科建设为龙头，通过抓学科建设整体提升综合办学实力。
——以学科发展引领学校发展。在新一轮思想大解放讨论中，学校形成共识，学科建设是人才培养、科学研究、师资队伍和文化建设上质量、上层次、上水平的基础，是办学质量和水平的主要标志；没有一流的学科，就不可能办一流的教育，就不可能培养一流的人才、创造一流的科研成果和建设一流的大学文化，就谈不上一流的综合实力，更不可能培育一流的综合实力、建设地方一流师范大学，也就不能获得良好的社会声誉。因此，必须始终不渝、坚定不移地把学科建设作为学校工作的重中之重，把建设一批高水平学科作为学校加快科学发展的助推器和动力源。
——以学科发展服务学校战略。学科建设规划是学校发展总体布局的核心部分，必须为学校发展战略服务。学科建设涉及学校工作的方方面面，学校党委、行政提出，要把学科建设作为一项系统工程，按照“统筹规划、分层建设、重点突破、全面推进”的工作思路和“顶层设计、优化结构、整合资源、突出优势”的工作原则，按照“有重点、有特色、有所为”的工作方针，以适应地方经济社会发展需求和学校总体发展战略为目标，以学位点和学科平台建设为主线，凝练学科方向，汇聚学科队伍，构建学科体系，强化学科优势，抢占学科高地，在若干学科上把握先机，在全国同类院校占据一席之地，为建设地方一流师范大学奠定基础。
——以学科发展助推学校建设。江西师范大学地处经济欠发达的中部地区，学校发展受到经费投入难、资源利用难、人才引进难、成果转化难等不利因素制约，学科建设必须立足省情和校情，从学科建设的校际差异和主要矛盾出发，走出一条学科建设与教学科研、师资队伍建设三位一体、协同推进的新路，坚持学科建设与实施本科教学质量工程相结合，与大力发展学位与研究生教育相结合，与引进和培养高层次人才工作相结合，与加强科研创新团队和平台建设、促进产学研一条龙相结合，充分利用和发挥各类办学资源的优势，充分汲取各种内部要素的活力，变落后地区潜在优势为促进发展的后发优势，整体服务于建设教师教育特色鲜明的教学研究型大学的办学目标。
瞄准学科建设主题不放松
近年来，江西师范大学瞄准学科建设这个主题不放松，从学科规划、队伍、特色、产出和管理等方面入手，坚持统分结合，上下联动，协调高效，整体推进，加大学科建设力度、深度和厚度，努力提升学科建设可持续发展能力。
——突出优势特色这条生命线。学校长期坚持“坚守传统、立足基础、面向社会、发挥优势、彰显特色”的方针，把学科发展与建设的重点放在优势和特色学科上，巩固和强化优势学科，形成带动和领先优势；注重建设和发展特色学科，逐步打造品牌特色；努力培育和扶持新兴学科，抢占学科制高点；优化和拓展交叉学科，寻求学科增长点。一是坚守师范传统。师范教育是学校70年来形成的办学传统，学校牢牢把握教育学科优势，朝着江西基础教育教师人才摇篮、教师骨干人才培训基地、基础教育改革发展引擎的目标，大力实施教师教育创新工程，构建培养优秀教师和教育家的教师教育新体系。二是彰显地方特色。江西拥有丰富的红色、绿色和古色资源，既是马克思主义中国化的首倡之区，是八一军旗升起的地方，是人民共和国的摇篮，是中国革命道路的发源地，是万里长征迈出第一步的地方，也是自然资源和历史文化资源特色鲜明的省份，吴楚文化交汇激荡，赣鄱文化博大精深，人文自然交相辉映。学校紧紧围绕江西省物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设的目标，面向江西经济社会发展的主战场，做好“山”（井冈山）、“江”（长江和赣江）、“湖”（鄱阳湖）三篇文章，着力打造以红色资源开发利用、江西在中部地区崛起和建设鄱阳湖生态经济区国家战略等研究为支撑的三大特色学科群，形成了集马克思主义理论、文艺学、历史学、地理学、经济学等于一体的学科结构体系。三是发挥特长优势。在江西省的高等教育体系中，没有单独设置的音乐学院、体育学院、美术学院和外语学院，江西师范大学的音乐、体育、美术和外语等一系列特殊专业，人才培养、学术研究和作品创作、表演等都代表全省最高水平，学校采取特殊专业特殊支持的办法，树立抓教学促科研并重、适当向科研倾斜的导向，促进相关学院由教学型向教学科研型转型，牢牢占据江西省学科高地，引领江西省特殊专业发展。
——造就人才队伍这支生力军。人才队伍建设是学科建设的基础，江西师范大学坚持以教师为本，以高水平学术带头人和高层次学术骨干队伍建设为重点，以深化人事分配制度改革、实施岗位聘任制为动力，大力实施人才兴校、学科强校工程。一是坚持引进和培养相结合，着力改善人才结构。一方面注重从高校发达地区引进高层次人才；另一方面注重校内各类人才的培养，实施高层次人才引进计划、学历学位提升计划、科研重点资助计划，坚持“两条腿”走路。二是坚持刚性和柔性相结合，着力丰富人才资源。一方面把人事关系和身份的刚性引进作为主渠道；另一方面更加重视智力、资源、项目等学术资源的共同引进，不求所有但求所用，不求常在但求常来，使人才工作置于学科建设的重要工作之中。三是坚持当前与长远相结合，着力提高人才效益。一方面抓紧解决学校紧缺、学科亟需的高层次人才问题，填平人才缺口，填补带头人空白，缓解人才压力；另一方面，立足人才队伍建设全局，围绕学科发展长远需要，抓好学科发展后备队和生力军建设，形成清晰的学科梯队和人才层次，确保学科建设持续性发展。四是坚持硬件与软件相结合，着力优化人才环境。一方面注重硬件建设，做到政策向人才倾斜、经费向人才集中、设备向人才开放，组建创新团队，为他们创造良好的工作和生活条件；另一方面注重软件建设，在人才引进上实行“高引低控”，为高层次人才引进开通绿色通道，在培养发展上尽量做到人尽其才、才尽其用，不断完善人才的评价和使用机制，健全人才的竞争激励和环境优化机制，为学校发展提供强有力的人才支持。
——建设教学科研相互支撑这条生产线。人才培养、科学研究与学科建设密切相关，是学科建设的重要组成部分。人才培养的质量、科学研究的水平，是衡量学科建设成效的标杆。江西师范大学坚持教学、科研、学科建设相互支撑、良性互动，使高水平学科与高水平教学科研相互促进，高水平教学科研又反哺于学科建设。一是实施本科教学质量工程。学校把提高本科教学质量纳入学科建设的目标和规划之中，把实施本科教学质量工程与学科建设结合起来，把国家级教学团队、科研团队与学科团队建设对接起来，每年出资300多万元加强专业和课程建设，开展“十佳百优”教学质量奖评选活动，资助编写出版教材，通过专业、课程、教材等桥梁纽带，与学科发展共建共享高水平的师资队伍、实践教学平台与研究基地、教学科研前沿成果与最新信息等优质资源，顺应了学科发展需要，体现了学科发展的内在要求，为学科建设提供了强劲张力。二是探索研究生培养改革。学校在研究生培养过程中始终坚持科学的质量观，以优化知识结构、突出创新意识与能力培养为主线，鼓励各学科开门办学、交叉互渗，采取导师组共同培养、与其他单位合作培养等多样化培养模式，把在导师指导下从事创新性课题研究作为重要培养形式，使研究生成为学校科研队伍中的有生力量，促进了学科建设。三是提升科研创新水平。学校把科研作为学科建设的宽广平台，对内整合资源、凝练方向，对外加强合作、高位嫁接，构筑科研创新平台和人才高地，通过创造高质量科研成果和促进科研成果转化应用，促进优质科研资源利用和发挥效益，激发学科活力。学校先后与香港中文大学、美国密歇根大学等海内外科研团队和中国科学院庐山植物园、计算技术研究所等科研机构合作，建设了一批重点实验室，今年以来，正朝着建设鄱阳湖国家重点实验室的目标，集中力量打造多学科、开放性、综合性的鄱阳湖生态经济创新平台。上半年，学校启动了重大培育项目计划，重点资助一批有利于重点研究基地及人才队伍建设的科研项目，以促进重点和优势学科建设。
提升学科综合实力不懈怠
经过近年来聚精会神抓学科，江西师范大学学科建设成效初显，学科实力得到提升，学校朝着学科结构优化调整、整体办学水平进位赶超的发展目标迈进了一大步。
——博士、硕士点保持快速增长。学校在2003年全国第九次学位授权审核中获批博士学位授权单位、基础心理学获博士学位授予权，在2005年全国第十次学位授权审核中又新增马克思主义基本原理、思想政治教育、文艺学等3个博士学位授权点，新增马克思主义理论等10个一级学科硕士学位授权点，硕士学位点数量达到80个，涵盖了除医学、农学、军事学等外9大学科门类，在2010年全国新一轮学位授权审核中，前期工作受到有关方面好评，有望实现新突破，出现快速增长好势头。
——专业学位硕士点有大幅增加。2009年之前，学校拥有教育硕士、工程硕士、法律硕士专业学位授予权。2009年，学校抓住国家加快研究生教育结构调整、大力发展专业学位的有利时机，主动适应社会经济建设的需要，积极申报和建设专业学位硕士点，新增汉语国际教育硕士、体育硕士和艺术硕士3个专业学位点和1个教育硕士领域，实现总数翻番；2010年，又成功获批新增应用心理硕士、新闻与传播硕士、翻译硕士、工商管理硕士、公共管理硕士5个专业学位点和光学工程等5个工程硕士领域，学位点总数再次实现翻番。在目前的11个专业学位硕士点中，工程硕士开创了全国师范院校设点的先河，汉语国际教育硕士、体育硕士、应用心理硕士均率先填补了江西省内空白。
——重点学科建设有较大加强。“十五”期间，学校一共有17个省级重点学科。“十一五”期间，学校又有有机化学、光学、计算机软件与理论、高分子化学与物理、专门史、音乐学、美术学、教育技术学、计算机应用技术、基础数学、马克思主义基本原理、思想政治教育、基础心理学、文艺学、宪法学与行政法学、高等教育学、教育学原理、传播学等18个学科被列为省级重点学科。2008年，江西省从全省高校遴选20个重中之重学科予以支持建设，江西师范大学的教育学、马克思主义基本原理、有机化学等3个学科成功入选；在今年的高水平学科建设中，这3个学科可望通过评审后成功进入，还有3个学科具有较强的评审竞争力。此外，有机化学、计算机软件与理论、高等教育学、专门史、基础数学等5个专业先后入选省示范性硕士点。
——教学基本建设有较大推进。学校按照国家实施本科教学质量与教学改革工程的要求，把深化教育教学改革、提高教育教学质量作为人才培养的主要任务。2007年，学校在专业建设上首先取得突破，获批3个国家级特色专业建设点，2010年，又在国家级精品课程、国家级教学团队、国家级特色专业三大质量工程项目申报中实现重大突破。至此，学校已成功获批了公共事业管理、化学、汉语言文学、英语、应用化学、思想政治教育等6个国家级特色专业建设点，这些专业在教学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系与教学内容以及人才培养质量等方面已凸现优势和特色；成功获批文学理论、中国近现代史国家级教学团队，心理测量国家级精品课程以及5种万种新教材。学校本科毕业生初次就业率连续八年维持在90%以上，名列全省高校首位，并高于全国高校平均水平。
——打造一批学科创新平台。近年来，学校依托传统学科优势，引进学科领军人才，先后建成亚热带植物资源保护与利用、高性能计算技术、鄱阳湖综合治理与资源开发、绿色化学等一批省级重点实验室；建成分布计算、无机膜材料等2个省级工程技术研究中心，教师教育、当代形态文艺学、红色资源开发与教育、区域创新与创业、传统社会与江西现代化等5个省级人文社会科学重点研究基地，以及计算机与信息技术、化学工程与技术、食品与生物技术等3个省级产学研合作示范培育基地。有机合成、有机材料、精细化学品创新团队通过省教育厅评审获批立项建设；精细化工、纳米纤维科技、膜材料制备与应用创新团队通过省科技厅评审，成为省级科研创新团队。2007年，鄱阳湖湿地与流域研究教育部重点实验室通过验收，2010年，功能有机小分子省部共建教育部重点实验室获批立项建设。随着学科实力提升，2007年，学校被批准为博士后科研流动站设站单位，心理学、马克思主义理论学科先后获准设立博士后科研流动站，鄱阳湖重点实验室获准设立博士后科研工作站。
——汇聚一批学科创新团队。实施人才兴校、学科强校工程以来，学校的人才数量和队伍结构有了明显变化，逐步造就了一支师德高尚、素质优良、总量适中、结构合理的人才队伍，形成了一支国家级、省级、校级学科梯队。五年来，学校共引进具有副高以上职称、硕士以上学位的教师1000余人。专任教师总数达到1900余人，专任教师中具有硕士以上学位比例为73%，高级职称比例为45%，35岁以下教师比例为43%，博士、在读博士教师近500人，博士生导师27人。全校共有国家突出贡献的中青年专家4人，全国百千万人才工程人选4人，享受国务院特殊津贴25人。赖大仁教授获得教育部第二届高等学校教学名师奖，20人获得省级高等学校教学名师奖；廖维林教授作为江西唯一代表获得全国杰出专业技术人才荣誉称号，丁树良等教授获得全国模范教师称号。
——取得一批重大创新成果。江西师范大学获得科研课题立项、成果获奖和科研转化的数量逐年攀升。近五年，学校承担各级各类课题2000余项，各类科研经费近3亿元，其中包括国家科技部“十五”科技攻关项目2项，国家高新技术产业发展项目1项，国家863计划重点项目和863计划项目（包括合作）3项，国家973前期研究专项2项。2010年，学校获得国家自然科学基金项目20项，总经费717.7万元，获得国家社科规划项目12项，总经费134万元，项目数和经费数均创历史新高。薛锦云教授申报的国际（地区）合作与交流重点项目，陈祥树教授主持国家863计划重点项目，是江西高校首次获得。“高效汽油抗爆剂MMT的开发及应用”项目荣获国家科技进步二等奖，这是江西省近两年来获得的唯一的国家科技奖。
——赢得社会服务良好声誉。江西师范大学主动服务地方经济社会全面发展，打造地方党委和政府的外脑和智库。学校是建设鄱阳湖生态经济区的首倡单位，一批专家教授积极参与制定地市县域经济社会发展规划，为地方经济社会发展建言献策，提供决策咨询100多项。学校积极参与江西省科技振兴计划，2006年，总投资1亿多元的“年产1500吨汽油抗爆剂甲基环戊二烯三羰基锰”项目，经国家发改委批准列入国家高技术产业发展项目计划，实现了学校科研成果转化为生产力、为江西经济发展服务的重大突破。
谋划学科未来发展不停步
随着全国教育工作会议召开与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施，我国将拉开新一轮教育改革和发展的序幕。江西师范大学作为省属重点师范大学，将围绕建设地方一流师范大学的战略目标和发展定位，全面贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神，主动服务于科教兴国和建设创新型国家战略对教育、科技的要求，力争使办学各项关键指标都有实质性提高，学校整体办学实力能够实现进位赶超。
“十二五”期间，学校将继续抓牢学科建设这个龙头，促进学科结构优化和学科质量提升，把学科发展推向更深层次和更高水平。未来五年，将适应国家和地方经济社会发展需要，对接中西部高等教育振兴计划，不断优化学科结构，实行学科分类指导和分层次建设，重点发展博士学位授权学科，全力提升学术型硕士点覆盖率，积极发展专业学位教育，使若干学科或领域达到国内先进和同类院校一流，力争实现国家级重点学科零的突破。
“十二五”期间，学校将继续坚持以人为本、人才是第一资源的理念，创新人才工作体制机制，努力营造人才发展的良好环境。未来五年，要使专任教师中的博士比例达到一半以上，优势学科的博士比例达到三分之二以上，整体提升人才队伍素质。学校要自主培养或引进、双聘若干名两院院士、国家杰出青年基金获得者等领军人才，以及一批在国内学科领域有重要影响的高层次人才。
“十二五”期间，学校将继续加强教学科研内涵和基本条件建设，完善科研与教学、学科建设与创新人才培养的互动机制，进一步夯实学科发展基础。未来五年，学校将大力推进本科教学质量工程建设，认真建设国家级特色专业，进一步壮大国家级教学团队，出教学名师，育学术大师，大力推进研究生培养机制改革，积极参与国家教师教育创新平台项目计划。学校将完善科研评价机制，加强科研创新基地与平台建设，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，以承担国家级重大项目为突破口，立大项目，出大成果，获大奖励，不断提升科学研究水平。
“直挂云帆济沧海，乘风破浪会有时。”跨越70年办学历程的江西师范大学，沐浴着全国教育工作会议的东风，在未来发展中必将会充满蓬勃朝气，焕发新的生机活力，在新的历史征程中大步迈向更加灿烂辉煌的明天。
