习近平总书记指出：“高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”这一重要论述立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深刻揭示了高等教育在国家发展中的重要价值。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，面对实现高水平科技自立自强的迫切需求，深化高等教育综合改革，培养创新人才，既是时代赋予高等教育的重大使命，也是贯彻落实党的二十届四中全会提出的“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”的必然要求。
坚守立德树人根本，筑牢创新人才培养根基。立德树人是高等教育的根本任务，也是培养创新人才的根基所在。创新人才不仅需要扎实的专业功底，更需要坚定的理想信念、深厚的家国情怀和正确的价值导向。高校必须始终坚持社会主义办学方向，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，将培育和践行社会主义核心价值观融入课程体系、教学科研、管理服务各环节，构建价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的人才培养体系，注重培养学生的诚信意识、团队精神和社会责任感，引导学生树立为强国建设、民族复兴伟业而奋斗的远大理想，激发学生投身科技创新、服务经济社会发展的内生动力。发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，挖掘其中蕴含的创新精神、奋斗精神、担当精神，培养学生的文化自信和民族自豪感，让创新人才具备崇高的理想信念、坚定的政治信仰，确保创新实践始终沿着正确方向前进。
改革人才培养模式，激活创新人才成长动能。深化高等教育综合改革，适应创新人才的成长需求，打破学科壁垒、专业分割和院系界限，构建灵活开放、多元包容的人才培养模式。在学科专业布局上，主动对接国家战略需求和产业发展方向，强化基础学科教育，增设交叉学科专业和跨学科课程，加快改造传统学科专业，构建特色鲜明、优势突出、结构合理的学科专业体系，推行“大类招生、大类培养”模式，给予学生更大的专业选择权和学习自主权，鼓励学生跨学科、跨专业选课学习，培养复合型创新人才。在教学方法改革上，拓展学习的广度和深度，推广探究式、项目式、案例式教学。利用大数据、人工智能等数字技术，建设智慧校园，推动在线开放课程建设，打造线上线下融合的教学模式，增加实验实训、社会实践、创新创业训练等课程比重，建立校内外实习实训基地，让学生在实践中积累经验、提升能力，实现从理论研究到实践创新的顺利转化。
强化师资队伍建设，夯实创新人才培养支撑。教师是立教之本、兴教之源，更是创新人才培养的核心支撑。要打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的高素质教师队伍。加强师德师风建设，引导教师自觉践行有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准，以身作则、言传身教，做学生为学、为事、为人的“大先生”。激发教师教学科研积极性，支持教师参与国家级科研项目、重大工程攻关，鼓励教师将科研成果转化为教学内容，以科研反哺教学。完善教师培养培训体系，搭建国内外学术交流平台，支持教师开展跨学科合作研究和教学改革探索，更新教育理念和教学方法。健全激励机制，将育人成效与职称评定、薪酬待遇、评优评先直接挂钩，保障教师在教学科研、人才培养中的主体地位。
深化产教融合协同，拓展创新人才培养路径。创新人才的培养离不开实践教学。深化产教融合、校企协同育人，是连接高等教育与产业需求的重要桥梁，也是拓展创新人才培养路径的必然选择。高校要主动对接国家战略和区域产业发展需求，与行业龙头企业、科研院所建立长期稳定的合作关系，共建产业学院、联合实验室、实习实训基地，将产业一线的技术需求、科研课题转化为教学内容和实践项目。推行“双导师制”，聘请企业技术专家、科研骨干担任兼职导师，与校内导师共同指导学生的课程学习、实践实训和创新创业项目。鼓励企业深度参与人才培养方案制定、课程开发、教学评价等，根据产业发展动态调整人才培养目标和内容，使其精准对接市场需求且具备解决实际问题的能力。通过产教融合协同育人，实现人才培养与企业实际需求的无缝对接。
完善评价体系改革，树立创新人才培养导向。科学的评价体系是引领高等教育改革发展、激励创新人才培养的指挥棒。要加快完善评价体系，树立以创新能力、实践成果和社会贡献为核心的评价导向。在高校评价方面，淡化论文数量等量化指标，注重考察人才培养质量、学科建设水平和社会服务贡献，引导高校找准办学定位，办出水平、办出特色；在教师评价方面，突出教书育人实绩，将学生创新能力提升、创新创业成果等作为重要评价内容；在学生评价方面，建立多元化评价体系，建立包括学业成绩、实践能力、创新思维、道德品质等多维度评价指标，鼓励个性化发展，让创新人才能够脱颖而出。同时，完善评价结果运行机制，将评价结果与资源配置、政策支持、评优评先等挂钩，充分发挥评价体系的激励作用，引导高校和教师聚焦创新人才培养，为实现高水平科技自立自强、全面建成社会主义现代化强国提供坚实的人才支撑。
■ 邓雅婷
（作者单位：江西师范大学）
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