“十四五”时期，我国基础教育迈向高质量发展，学校教师教育事业也迎来了提质增效、彰显特色的黄金五年。五年来，学校教师教育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚守师范底色、彰显师范特色、干出师范亮色，在改革创新的征程上取得了一系列标志性成果。
一、回眸“十四五”：守正创新推动教师教育提质增效
（一）坚守师范底色：核心指标全面达成，办学质量稳步攀升
人才培养方面，2021-2025届师范生对口就业率均在55%左右，超额完成“≥50%”的规划指标；17个师范类专业全部通过教育部第二级认证，实现全覆盖，为人才培养筑牢质量根基。成果产出方面，斩获基础教育国家级教学成果奖3项，《师范生师德养成教育的探索与实践》被教育部推荐为本科教育教学审核评估示范案例，彰显了学校教师教育的实践创新能力。平台建设方面，学校获批全国第二批人工智能助推教师队伍建设试点高校，依托3个国家级教师教育平台（含2个国家级实验教学示范中心、1个国家级校外实践基地）构建完善实践育人体系。2025年，学校入选教育部、国家发展改革委联合实施的教师教育能力提升工程首批建设单位，办学水平获得国家认可。
（二）彰显师范特色：特色工程纵深推进，育人模式迭代升级
五年来，我们持续深化“六大工程”建设，形成了独具特色的教师教育体系。
1.实施“铸师魂”工程，构建起“七位一体”师德教育体系。通过课程思政、红色教育、德育答辩等多元载体，将赣鄱文化与红色基因融入培育全过程，累计开展“红”“古”“绿”等主题活动200余场。
2.实施“赋师能”工程，打造“本-硕-博”全链条一体化培养体系。优化“通识教育+专业教育+教师教育”三维课程结构，开设数字化、智能化课程模块，增强师范生数智教学能力。
3.实施“育精品”工程，深化公费师范生教育改革。完善“123456”培养模式，通过晨练晨议、一演一诵、每周一辅等“九个一”常态化养成教育活动，培育“善真意美健”五维融合的卓越教师，10余年来培养的公费师范生赢得社会广泛赞誉。
2024年《师范生师德养成教育的探索与实践》被教育部评估专家组推荐为普通高等学校本科教育教学审核评估示范案例。
4.实施“求卓越”工程，不断深化卓越教师人才培养计划。对标国家级教师教育建设标准，深化人才培养模式改革，组建3个国家级教师教育平台，通过拔尖创新实验班、增设学科专业和教师教育“两性一度”课程、设置若干微专业等，推动师范生核心素养与教学能力双提升。
5.实施“强支撑”工程，搭建科教融合平台。相关成果获国家教学成果二等奖，3项教师教育相关软件获国家著作权登记，为学校教育决策提供有力数据支撑。
6.实施“深服务”工程，服务引领江西师范教育和基础教育的高质量发展。聚焦师范教育和地方基础教育发展需求，搭建服务平台，通过协同提质、组建联盟、挂牌培训中心等，“深服务”于江西的师范教育和基础教育。
（三）干出师范亮色：师范品牌持续升华，发展路径清晰可循
学校立足江西、服务全国，在区域基础教育发展中发挥“引擎”作用。五年来，累计培养本科和硕士师范毕业生2万余人，被誉为“教师摇篮”和基础教育“母机”。社会服务方面，依托江西省中小学党组织书记校长培训中心，三年来累计培训学员超1万人次，学员满意度超95%。深入推进县域基础教育协同提质，在6个乡村振兴帮扶县开展“一对一”整校结对帮扶培训，选派300余名师范生参与红土地支教，与珠海市建立长期合作关系，年输送实习学生超100人，形成了校地协同的教育服务新格局。
2025年1月，教育部党组成员、副部长熊四皓和副省长孙洪山莅校调研指导教师教育工作
五年探索形成了四条关键经验：一是坚持党建引领，将“四有”好老师培养目标贯穿教育全过程，以师范专业认证为抓手构建质量保障闭环；二是深化协同育人，完善“U-G-S”（大学-政府-中小学）合作模式，实现培养、实践、就业全链条衔接；三是强化文化浸润，通过“学业、德育”双答辩等制度，将师范特质融入各类人才培养；四是突出数字赋能，提前布局人工智能与教育融合，为教育数字化转型奠定基础。
二、展望“十五五”：改革创新驱动教师教育高质量发展
（一）锚定“打造教师教育创新高地”发展定位
立足教育强国建设要求，结合学校发展目标，“十五五”期间学校教师教育将以“教师教育能力提升工程”为引领，着力打造“全国知名、区域引领、特色鲜明”的高水平教师教育创新高地，力争实现师德养成模式全国领先、智能教育融合区域领先、服务基础教育成效全国领先。
（二）夯实教师教育高质量发展支撑体系
1.构建教师人才培养新模式。坚持立德树人，完善“红色铸魂、师德引领，专业复合、学科交叉，数智赋能、实践取向”的教师教育模式，培养教育报国、挺膺担当的奋斗者。
2.搭建教师教育研究新平台。以构建中国特色教师教育学科知识体系为中心，建成具有全国影响力的“赣派教师教育学”；以在地研究破解我省基础教育和教师教育重点难点，支撑江西教师教育高质量发展。
3.夯实教师教育改革新支撑。弘扬教育家精神，履行“培养合格教师、培训高素质教师”双重使命，在学校教师管理类别中专设教师教育教师类别和培养培训型教师类型，以“分类管理、分型评价”夯实教师教育改革新支撑。
4.建设引领服务社会新高地。充分发挥全省教师教育和基础教育工作“母机”作用，以“协同”引领师范院校发展、以“培训”服务引领基础教育，打造服务引领社会新高地。
（三）实施“六大战略”驱动教师教育内涵式发展
1.质量跃升战略：深化师范专业培养改革，紧盯三级认证，力争半数专业通过认证。优化 “本 - 硕 - 博” 一体化培养，构建跨学科课程体系，增设 “AI + 教育” 微专业，搭建虚拟教学实训平台。融合 “九个一” 养成教育与职业能力测试，升级信息化管理，确保对口就业率稳定在50% 以上。
2.数字赋能战略：依托人工智能学院组建跨学科团队，攻关教育大数据、智能教学助手等技术，建设省级智能教育重点实验室。打造智能教育实战环境，探索课堂教学行为智能诊断，构建 “线上 + 线下” 混合教研模式，助推教育数字化转型。
3.协同提质战略：构建 “1+11+N” 校地合作共同体，落实基础教育三年行动方案。升级国培省培项目，力争年培训经费超 2000 万元，打造全国知名教师研修品牌。
4.人才强基战略：完善 “双师型” 教师激励机制，要求教师每 5 年累计不少于 1 年中小学实践经历，聘请百名特级教师任兼职教授，组建 “高校专家 + 一线名师” 教学团队。
5.品牌彰显战略：聚焦基础教育关键问题，力争斩获 2-3 项国家级教学成果奖。定期举办师范生职业能力展示活动与教师教育论坛，加强校际合作，打造区域教师教育协同发展样板。
6.国际开放战略：与 5 所国际知名高校共建培养方案与教材，每年选派 10 名教师境外进修，举办或参与 2 次国际学术会议。建设 2 个海外学习与研究中心，创办国际期刊，提升国际影响力。
“十四五”拼搏已铸基石，“十五五”征程已然开启。站在新的历史起点，江西师范大学教师教育将始终坚守师范初心，以更加昂扬的斗志、更加务实的作风，直面挑战、抢抓机遇，在师德养成、智能融合、服务提质上持续发力，为培养更多“四有”好老师，助推我省基础教育普及水平和质量走在前列，为教育强省建设作出新的更大贡献。
一审一校：钟雪艳
二审二校：曹琪
三审三校：王一喜
