巧用大数据绘制乡村普法“热力图”；“田间普法课堂”将法律知识融入方言俚语和农事场景……近年来，江西师范大学政法学院瞄准乡村普法工作的痛点，创新构建全员参与、全程覆盖、全媒体传播的“三维”普法模式，推动高校法治教育实现从理论到实践、从课堂到社会的立体化延伸。

五年时间，该校累计开展乡村普法活动超500场，覆盖乡村党政机关、学校、社区、村委会等200余个单位，受益群众超10万人次，为破解乡村普法“最后一公里”难题提供了“师大智慧”。

乡村普法从“大水漫灌”转向“精准滴灌”

法治宣传教育是提升群众法治素养的重要途径。作为高校，承担着服务社会的功能，如何发挥学校专业优势助力乡村振兴？近年来，江西师范大学政法学院紧扣“八五”普法规划中“深化法治乡村建设”这一要求，制定出台《服务乡村振兴普法行动方案》，将学校普法工作融入乡村振兴战略布局，使其成为推进乡村治理现代化的重要抓手。

要让法治宣传讲到村民心坎里，离不开接地气的做法。为此，该学院组织师生专门力量，围绕乡村产业发展实际，走村入户了解村民在生产生活中的法治需求。“我们先后深入南昌市新建区、安义县等地20个行政村，差不多花了两年时间。”该学院副院长颜三忠回忆道，学员累计走访1200余户村民、召开32场座谈会，发放了2000余份问卷，“通过深入调研，我们收集了群众生活中常见的各类法律问题，这有助于我们后期更加本土化地贴近民生，解决地方实际问题。”

调研结果显示，乡村普法存在法律需求与供给错位、基层法治人才匮乏、普法形式单一低效等痛点。“例如前两年，因野猪毁田事件增多，村干部对‘集体资产股份合作制改革’的咨询量同比增幅达40%。”颜三忠认为，这一数据的增长反映了村民法治需求的改变，也意味着基层普法内容需要及时更新。

为推动乡村普法从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，学院创新开发“乡村普法需求数据库”，构建“田野调查+数据建模”调研机制，通过分析我省“12348热线”涉农咨询数据中的高频关键词，放大数据效能形成“需求热力图”，以及时为村民送上普法“及时雨”。同时，学院与地方政府共建15个“乡村振兴法治观察点”，选派12名法学教师进村担任“法治副书记”，直接参与村级法治规划与矛盾纠纷化解。师生通过大数据和动态跟踪服务，精准开展配套普法活动，及时地满足了村民的法治需求。

“三维”模式为乡村普法提供系统性解决方案

除了精准发力，该学院发动学生参与普法实践，推动“法学+实践”深度融合，也是破除传统乡村普法桎梏的有力举措之一。

“大爷，您了解本地彩礼情况吗……”去年7月，该学院组建社会实践调查队，在专业教师带领下奔赴余干县玉亭镇，展开为期一周的田野调查。镇上村民结婚后彩礼流向何处、村委会在基层治理过程中遇到过哪些困惑与难点……学生带着诸多问题深入乡村，与村民深度交流，为后续开展普法活动搜集“第一手资料”。

在推进“法学+实践”深度融合的进程中，该学院逐步构建了全员参与、全程覆盖、全媒体传播“三维”普法模式，为破解乡村普法“最后一公里”难题提供系统性解决方案。

全员参与打造立体化“普法共同体”。该校立足法学学科优势，以资深教授为引领，整合50余名法学、社会学、心理学专业教师及2000余名学生志愿者，组成庞大的普法矩阵，针对不同群体制定差异化普法方案，通过“教授领衔、专兼结合、师生联动”提升法治教育实效，让普法对象常听常新。

全程覆盖构建“全生命周期”法治教育体系。五年来，赣鄱大地的田间地头、校园课堂、企业车间都留有江西师范大学师生的足迹。学校选派法学教师担任中小学法治副校长，协助中小学校开发《宪法伴我成长》《民法典与生活》等校本课程；师生用方言演绎情景剧《民间借贷陷阱》，为泰和县老营盘镇村民生动解析非法集资背后的法律风险；师生走进企业，解读《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等，助力企业合规和风险防控。

全媒体传播打造法治文化传播范式。除了打造群众喜闻乐见的线下普法活动，学校大力推进线下普法，开设“政法视界”微信公众号，制作发布普法短视频《宪法的前世今生》《民法典十大亮点》等，累计阅读量超500万次；开发VR普法产品《法治中国全景图》，利用VR技术还原模拟法庭审判场景，为群众营造独具氛围感的法治教育场景。

鲜活的普法题材、丰富的普法内容、创新的普法方式……学校正源源不断地将教学教育优势转换为基层治理效能，强化师生、群众的学法积极性和主动性，让法治课堂“燃”起来、普法活动“热”起来、校社合作“联”起来。如今，江西师范大学普法范围覆盖青少年、高校及社会，构建了从校内到校外、从教育启蒙到实践运用的普法全链条，打造“法治教育—人才培养—服务社会”一体化格局，学校多位教师获评全国、全省普法先进个人，学校也因此获评全省“七五”普法先进单位、全省首批网信普法教育示范基地。学校积极探索法学教育服务乡村基层治理的新路径，为乡村振兴注入澎湃的法治动能。

（钟雪艳 李书贤）

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