近日，第三批全国重点马克思主义学院名单公布，江西师范大学马克思主义学院入选，是我省唯一入选的马克思主义学院。这是对该校多年来思政课教学改革发展的充分肯定。

怎样的思政课，才是好的思政课？怎样的思政课教师，才是“走心”的好教师？怎样的思政课堂，会让学生流连忘返？……带着这些问题，记者日前来到江西师范大学，一探究竟。

春风化雨的思政课 

早在2004年，江西师范大学就成立了江西省红色资源开发与教育研究中心。在多年的研究和实践基础上，学校思政课教师团队提出了基于红色基因传承的“一定二化三结合”思政课教学改革与实践，即明确红色基因传承在思政课教育教学中的定位，推动红色资源转化为优质教学资源、将红色基因转化为学生成长基因，坚持教育与自我教育相结合、室内小课堂与社会大课堂相结合、骨干培养与大众参与相结合。

“教学中，切忌用空洞的政治话语告诉学生‘马克思主义是对的’，更要善于运用学术话语讲清楚‘马克思主义为什么是科学’。”在江西师范大学马克思主义学院院长周利生看来，思政课教学要以学生为中心。“将红色基因转化为学生成长基因，极为考验思政课教师的教学功底。思政课教师一刻也不能停止学习！”即使有着近30年的教学经验，江西师范大学马克思主义学院副教授曹开华依旧发出如是感慨。他说，将红色基因融入课堂教学，既可以使教学内容更加生动、鲜活，更可以为确保红色基因代代传打下坚实基础。如果想让学生真学、真懂、真信、真用，思政课教师要在“深”字上做文章。比如要始终保持思想上的与时俱进，认真学习党的创新理论；时刻密切关注国内外形势变化，不断拓展知识面；了解学生关心的新问题、思想上的新动向，和学生有共同语言等。

不再“孤读”的思政课教师 

告别单一的“PPT教学”，沉心思考思政课的全新“打开方式”，不做“孤读”的思政课教师，这是江西师范大学马克思主义学院教师的工作常态。

提及上学期为自己讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的王钰鑫博士，公费师范生院17级物理学2班(应用型)学生涂佳欣很是佩服。她说，王老师讲课很活，会结合听课学生所学专业特点，有的放矢。比如，在讲建成社会主义现代化强国时，他会侧重讲解科技强国，通过对天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子等重大科技成果的讲解，引导学生为建设科技强国而奋斗。

上好思政课，既要备好课，也要“备好学生”。王钰鑫介绍，学院会定期组织教师集体备课，并鼓励相互听课、互学互鉴。得益于学院推行的100人以下的中小班教学，思政课教师可以秉持差异化原则，根据学生的性格特点和学习习惯,并时刻从学生易于接受的角度来安排课堂结构，设置教学环节。

“学校很重视学生的课堂体验。好几次我刚走进教室，就看见校领导或者院领导坐在教室后排。‘不打招呼’听课，我们备感压力，同时又备感鼓舞。课上得不好，对不起学生，自己脸上也挂不住。”王钰鑫说。

“行走”的思政课堂 

今年7月8日凌晨，马克思主义学院18级学生于翔随江西师范大学“传承五四精神”红色文化宣讲团来到北京天安门广场，观看升旗仪式。

实践出真知，江西师范大学马克思主义学院在开展实践教学方面做了许多探索，“大学生红色文化宣讲团”就是其中之一。自2015年起，学院每年在全校范围内选拔优秀学生组成红色文化宣讲团。“井冈行”“苏区行”“重走长征路”“弘扬红船精神”……瞻仰革命旧址，收集整理革命故事，感悟革命精神。今年，红色文化宣讲团来到北京，进行为期一周的“传承五四精神”实地学习宣讲活动。

“百灵鸟从蓝天飞过……”，就在等待升旗的过程中，《我爱你中国》的歌唱声从红色文化宣讲团队伍里传出。饱含深情的歌声在广场上空回荡，于翔用手机将这一瞬间记录下来。“歌为心声。我们爱祖国，对脚下的每一寸土地都饱含深情，这份深情充满力量。确证这力量的存在、将它激发出来，这正是实践的意义之一。”于翔说。

从北京回到南昌，红色文化宣讲团的实践活动并没有结束。开学后，他们还将向19级新生宣讲这次活动的经历。除宣讲之外，学院还会将学生在实践中的所思、所想、所感收集起来，集结成册出版。截至目前，《我们的红色基因》系列大学生社会实践成果已出版9部。（记者 齐美煜）

链接：http://edu.jxntv.cn/2019/0829/9236501.shtml