中国江西网讯 由江西师范大学主编的《江西教育发展报告(2016)》日前公开出版。该书在《江西教育发展报告(2015)》的基础上，立足于江西省教育厅提供的2016年原始数据，运用教育统计及数学模型方法而编撰的教育发展报告。

    该书设计了一套科学测评江西省教育发展情况的指标体系，由教育普及度、教育质量度和条件建设与教育保障度三个一级指标，各级教育入学率、教育公平度、教育优秀度、社会效益度、教育保障程度、条件建设程度等六个二级指标及25个检测点组成。通过统计分析对江西省教育发展情况进行测评，并对全省100个县市区的教育综合得分进行了排名。

　　江西省教育发展指数各个方面不均衡，6个二级指标得分从高到低依次顺序排列为：教育公平度、各级教育入学率水平、教育保障度、条件建设程度、社会效益度、教育优秀度，与全国教育发展指数相比，其达到度情况如下：

　　一是“教育公平度”和“各级教育入学率水平”得分高，发展较好。除“乡镇(驻地)高中所占比例”指标得分略低于国家平均水平外，教育公平度的各项指标均达到了国家平均水平。各级教育入学率水平达到国家平均水平的指标有“小学教育入学率”、“高中阶段教育毛入学率”和“高考录取率”；低于全国平均水平的指标有“学前教育毛入学率”和“初中阶段教育入学率”。

　　二是教育优秀度与教育效益度分值较低，与全国兄弟省市相比差异较大。教育优秀达到度的五个指标(高考本科录取率、初升高升学率、高考600分以上学生比例、高三男生坐位体前屈及格率和初三女生50米跑及格率)均低于全国水平。教育效益达到度仅“成人中等专业学校毕业生对口就业率”一项指标达到全国平均水平，“高校人才培养与区域经济发展匹配度”和“普通高校分学科研究生毕业生数”均没有达到国家平均水平，其中“普通高校分学科研究生毕业生数”指标离国家平均水平还有较大差距。

　　三是教育保障达到度达到国家平均水平的指标有“各级各类师生比”；低于国家平均水平的指标有“义务教育教师本科以上学历比例”、“民办教育师生比”、“公共教育财政预算经费占公共财政支出比例”和“全省职业高中专任教师学历合格率(本科及以上为合格)”。

　　四是条件建设达到度的指标观测点均没有达到国家平均水平，说明江西省各级各类学校生均校舍面积、各级各类学校生均图书册数、各级各类学校生均教学仪器设备值、各级各类学校信息化程度均没有达到国家要求。

　　江西省100个县市区之间的教育发展评价，基于高中录取率、随迁子女就读比例、随班就读残疾生在校比例、师生比、高学历教师比例、生均校舍面积、生均图书册数、生均教学设备值、生均计算机台数、公共财政教育经费占公共财政预算支出比等指标，通过数据统计和测评分析赋予分值，对其教育综合得分进行了分组和排名。发现江西省100个县市区的教育发展情况大致呈正态分布，其中南昌市青云谱区的教育得分最高，发展最好，一些县得分较低，需要加快发展。

　　统计分析结果表明，江西省教育还存在发展不充分、不平衡的问题。教育发展不充分主要体现在学前教育发展缓慢、基础教育质量有待提高，高等教育规模偏小、综合实力偏弱。教育发展不平衡主要体现在指标之间发展不平衡与地域之间发展不平衡，从6个二级指标看，“教育优秀度”与“教育效益度”的得分低于“教育公平度”；从地域来看，吉安市和九江市所属县市区获优秀组、较好组的数量占县市区总数的百分比最高，而新余市、鹰潭市和抚州市所属县市区没有一个进入到优秀组和较好组。针对上述问题，迫切需要引进教育资源，产生“鲶鱼效应”；增加教育资源，落实“精准扶贫”；整合教育资源，达到“共建共享”；利用教育资源，产生“虹吸效应”，只有这样才能促进江西教育事业健康快速发展。

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