从2013年秋季开学起，我省在江西师范大学试行本科师范生免费教育试点。4年后的今天，首届300余名免费师范生即将毕业。
“教师职业安稳，毕业后能回家乡任教，离父母又近。”谈起报考江西师范大学免费师范生院的原因，除从小立志成为一名人民教师，英语专业学生、95后上饶姑娘邹扬帆毫不掩饰地道出了选择背后的另一现实考虑。回想先前的“一头热”，如今的邹扬帆认为，教书育人光凭一腔热血可不够，得智商、情商兼具。
记者采访了解到，针对免费师范生培养，江西师范大学免费师范生院积极按“通识教育、专业教育、教师教育”三个模块课程设计构建实践取向的课程体系。去年9月，首届免费师范毕业生走出校园，返回各自生源地，开始了短则三个月，长则一个学期的实习。对这群免费师范毕业生来说，理论与实践的结合，带来的不仅是教学技能的提升，还有对教师职业的深刻领悟。
怎样在短时间内树立教师威信，这是邹扬帆实习初期最为头疼的问题。“在这群‘00后’孩子看来，我也是个稚气未脱的孩子。想让他们遵守课堂纪律，认真听讲，得拿出真本事让他们服气。”因此，邹扬帆格外珍惜实习期上讲台讲课的机会，小到单词的讲解，大到语法的释例，丝毫不敢马虎。历经三个月的磨合，一声声发自内心的“邹老师”让小邹内心感动不已。
“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。不实战历练，怎知自己几斤几两？”通过实习，地理科学专业学生赖海平发现，哪怕是例行的批改作业都是教学环节中不可忽视的环节。“其实，批改作业是老师与学生之间为数不多的沟通方式。有经验的教师可以从练习中灵敏地获悉学生掌握知识点的情况，利于查漏补缺。另外，一两句批语也能起到激励作用，提高学生的主动性和积极性。”赖海平幽默地说，虽然即将成为一名立于三尺讲台的人民教师，但在漫漫教学生涯中，自己依旧是名时时需要提高的“学生”。
本报记者 齐美煜 实习生 巫小雪
