5月21日上午，北京大学教育学院教授、博士生导师陈向明应我校邀请，做客第二十一期“瑶湖讲坛”，在青山湖校区演奏厅作了题为“实践性知识与教师专业发展”的精彩报告。报告由副校长涂宗财主持，研究生院等相关负责人、初等教育学院及其他学院300余名师生聆听了报告。
陈向明教授从实践性知识和教师专业发展出发，结合自己潜心研究的成果——“搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究”，重点介绍了他所在团队在该领域的研究成果及后续研究展望。报告中，陈教授细述了教师实践性知识的内容、表征形式、呈现方式、生成媒介等研究，强调信念的提出有利于教师的“双路径学习”。同时，她结合这一研究案例介绍了她所倡导的质性研究相关理论，认为教师专业发展的质性研究是一个不断循环求证的过程。在报告互动环节，陈教授就现场师生提出的疑问进行了详细解答，对师范生知识的建构和培养提出了几点建议：一是提高教师自身认识；二是增加实习。陈向明教授的报告旁征博引、深入浅出，朴实的语言、独特的人格魅力赢得了全场师生的热烈掌声。
陈向明教授是我国教育领域质的研究方法和理论的首创者。1988年始，在美国哈佛大学学习和任教长达7年，获哈佛大学教育学硕士和博士学位。现为北京大学教育学院教授、博士生导师、基础教育与教师教育中心主任，兼任教育部教师教育专家委员会委员、教育部基础教育质量监测指导委员会委员、中国教育学会理事、北京师范大学兼职教授、北京大学元培计划委员会委员及导师等职。她的主要研究兴趣为质的研究、教师教育等，承担了国际、国内重大研究课题十余项，已出版《教师实践性知识研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《教师如何作质的研究》、《在参与中学习与行动——参与式方法培训指南》、《在行动中学作质的研究》、《旅居者与“外国人”》、《大学通识教育模式探究》、《如何成为质的研究者》、《参与式教师培训与教师专业发展》、《学校发展计划与学校管理》等重要理论，为我国教育研究的方法论建设作出了重要贡献。（文/初等教育学院 图/黄志刚）
