10 月 12 日 ，我校在知行楼报告厅召开教师教育师资队伍建设工作会议，校党委书记、校长傅修延，纪委书记何小平，副校长张艳国出席会议。会议宣布了对我校各学科教学论教师的调整方案，傅修延书记、校长就搞好此次调整工作，实现顺利平稳交接工作作了讲话。
　　 会议由何小平主持，相关职能部门、教育学院等 16 个学院党政负责人及教学副院长、学科课程与教学论教师参加会议。
　　 会上，傅修延就此次调整提出了“统一认识、认清形势、有为有誉、顺利交接、关心关爱、明确职责、不辱使命、科学发展”八个方面的要求。他说，此次调整是适应新形势，在已有改革的基础上，进一步推进教师教育工作、进一步强化教师教育优势和特色而进行的新的调整、改革、探索，是推进教师教育创新、与时俱进，在多学科和高学术水平的平台上构建多元开放的教师教育体系的重要举措。
　　 他希望大家认清当前教师教育出现的新形势：师范大学主体还是教师教育、国家政策促进了师范大学进一步发展教师教育特色、教师教育开放化、教师资格证书制度实施，对教师素质带来一些负面影响，客观上要求师范大学发扬优良传统，综合性大学和师范大学的教师教育背景不同，师范大学应立足校情，光大传统，推进教师教育创新。我们应发扬我们培育教师人才的优良传统和优势，突出特色，而不能“想去耕别人的田，而荒了自己的地”。
　　 他肯定了教育学院为推进我校教师教育改革而进行的一系列艰辛探索，肯定了 学科课程教学论教师服从安排，为学校教师教育作出的贡献，并要求各学院要对回归的教师关心关爱，充分调动他们的积极性。
　　 同时， 傅修延要求相关部门、相关学院要做好人员交接、任务交接、责任交接，并坚持科学发展，做到教师教育和学科专业教育全面、协调发展。他对相关部门、相关学院提出了具体工作要求：各学院要成立相应的学科教师教育系或教研室等机构；各学院要建立一支专业化的学科教师教育师资队伍；要强化教师教育专职教师“教学、研究、服务”的三位一体的职能，要努力形成“教学、研究、服务”相融合的专业生活方式；各学院都要建立一批“实习、研究、服务”一体化教育实习基地；加强实践能力，强化师范生教学技能训练。
　　 会上，张艳国宣布了调整方案，全校 20 名学科课程教学论教师将遵循“哪来哪去、学科归属、个别对待”原则，回归学科所属学院。方案还对教育学院及各专业学院的任务分工等作出详细部署：教育学院主要承担全校教师教育的教育学类公共必修和选修课的课程与资源建设、课程教学、教学改革与教学研究；教师教育、基础教育、教育政策等研究和服务，服务和引领基础教育发展；指导和引领全校教师教育改革、建设与发展，对全校教师教育起学术引领作用；负责安排“红土地支教实习”等混合编队教育实习专职指导教师；各专业学院负责相应学科课程教学论、学科教学技能等学科类教师教育课程与资源建设、课程教学、教学研究，以及实践教学、技能训练、教育见习、教育实习、毕业论文等实践教学环节的组织和实施等。（文 / 万森林 图 / 董江洪）