1.           5.   

    5.建立了规范的微机试题库，近几年的试题已采用从试题库中抽取的方法。试题类型涵盖了课程中的各章节，包括了能反映学生对课程主要概念的掌握程度的题目，也包含了能反映学生运用知识计算解决问题能力的计算题。难易不同的题目兼顾。

二、 在师资队伍建设方面

    1.结构合理，形成梯队。在教师的年龄结构上，有经验丰富的老教师，年富力强的中年教师和充满朝气的青年教师。学历结构上，具有硕士以上学历的教师占课程组教师总数的80%。职称结构上，具有高级职称的教师占课程组教师总数的60%。硕士研究生导师二人。此外有具有高级职称的专职实验教师。
    2.在教学研究中，课程组教师申报并获江西省教育厅教学研究项目立项二项（孙德林主持：21世纪大学信息技术教育研究）；（孙德林主持：电子商务课程建设探索与复合型创新人材培养模式研究及实践），均已结题。目前，正在申报江西省教育厅教学研究项目二项。本课程组教师已在省级以上专业期刊发表了有关教学研究的论文8篇。
    3.开展了本课程的教学研究，鼓励本科生在他们的毕业论文中选择教学大纲范围以外的内容，作为毕业论文的研究领域，进行研究型学习。并结合光纤通信中的新技术，如掺铒光纤放大器（EDFA）,布拉格光纤光栅技术（BFG）,密集型波分复用技术（DWDM）,同步数字系列（SDH）等作为本科生毕业论文选题。

三、在教学实施及教学效果方面

    1、本课程组教师课堂教学工作规范，主讲教师教学质量评估优秀。考试试题质量符合教学大纲要求。
    2、本课程组教师的教学研究课题正准备结题。目前，正在申报江西省教育厅教学研究项目有二项。
    3、本课程组教师在教学中注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，课堂教学发挥学生和教师的互动性，使学生取得好的学习结果．光纤通信是一门技术性强，发展快的课程，所以选用教材上尽量选用新教材，在讲课内容选取上尽量把最新技术和发展前沿领域融入课堂教学。尽管《光纤通信》是一门理论性和技术性较强、发展较快的课程，在教学中我们鼓励学生将书本知识与实践有机的结合起来。如把光纤融接技术在演示台上演示。极大提高了学习兴趣和教学效果。
    4、实验教学主要是为了培养学生的动手能力和创新能力。除了少数几个验证性实验外，还布置综合性实验，要求学生自己调试语音光纤通信系统，数字光纤通信系统。并自己动手设计光端机。这样可以激发学习兴趣，培养动手能力和创新能力。
    5、教师在教学中认真备课、讲解、批改作业和课后辅导。注重为人师表，使学生对教学效果满意，对教师反映良好。
    6、本课程已被江西师范大学选定作为双语教学的试点课程，2001级学生的《光纤通信》课程将采用双语教学方式．本课程组教师叶志清，已被学校选为首批双语教学试点课程教师。