《中国近代国情》教学大纲

　　一、 教学对象 ：

　　　　　　　　全校本科生

　　二、 教学目的和要求 ：

　　　　　1、  教学目的 ：通过对学生进行近代中国社会政治经济文化等等基本国情的教育　，改善学生的知识　结构　，提高　学　　　生的人文素质，使学生更加深切地了解中情从中吸取更多的精神营养，更自觉地以史为鉴　陶冶情操，明辨是非，把握未来，从　　　而成为自觉顺应历史潮流的人。

　　　　　2 、教学要求 ：

　　　　　　　（1）、知识方面：　•  熟练地掌握中国近代政治、经济、文化发展的基本历史事实。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　•  熟练地掌握中国近代历史发展的基本规律和趋势。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　•  熟练地掌握现当代中国社会问题同中国近代历史的联系。

　　　　　　　（2）、技能方面 ：　•  掌握有关中国近代国情理论的基本立场、观点和方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　•  运用中国近代国情理论分析和解释历史上和社会主义现代化建设中的实际问题。

　　三、本课程教学中的重点和难点 ：

　　　　　1、  重点：第四章、第五章，第六章、第七章、第八章、

　　　　　2、  难点：第一章、第二章

　　四、教学建议和教学设想 ：

　　　　　　联系当前社会现实中的热点问题，引导学生反思历史，开展课堂讨论，进行社会调查。

　　五、教材和主要参考书目

　　　　　1、　教材：自编

　　　　　2、　主要参考书目：李侃《中国近代史》，中华书局第四版 ；王烩林《中国近代史》，中国人民大学出版社 2000 年版

　　六、讲授大纲

　　　　　　•  鸦片战争前的中国和世界

　　　　　　　　　　　•  中国古代的强盛

　　　　　　　　　　　•  鸦片战争前的中国衰落

　　　　　　　　　　　•  西方资本主义国家的兴起

　　　　　　　　　　　•  中国 封建社会迟迟不能过渡到资本主义社会的原因分析

　　　　　　•  帝国主义侵略与中国社会半殖民地化

　　　　　　　　　　　•  一幅血与火的图画

　　　　　　　　　　　•  中国半殖民地半封建化历程

　　　　　　　　　　　•  半殖民地半封建社会的形态

　　　　　　　　　　　•  是危机？还是良机？――五次对华战争对中国社会发展的影响

　　　　　　•  中国近代化道路的探索

　　　　　　　　　　　•  地主阶级改革派和农民阶级革命派对近代中国社会出路的探索

　　　　　　　　　　　•  资产阶级改良派和资产阶级革命派对近代中国社会出路的探索

　　　　　　　　　　　•  无产阶级登上历史舞台及其政党对近代中国社会出路的探索

　　　　　　　　　　　•  三种建国方案的较量――社会主义：中国历史发展的必然选择

　　　　　　•  近代中国的经济

　　　　　　　　　　　•  帝国主义对华经济侵略和垄断

　　　　　　　　　　　•  中西方资本主义经济产生、发展历史的比较研究

　　　　　　　　　　　•  近代中国生产力和生产关系的落后

　　　　　　　　　　　•  近代中国贫穷落后的根源

　　　　　　•  近代中国的文化

　　　　　　　　　　•  中西文化的基本差异

　　　　　　　　　　•  中西文化冲突与交流

　　　　　　　　　　•  近代中国文化演进的三个层次

　　　　　　　　　　•  中国近代文化的重构

　　　　　　•  层出不穷的社会问题

　　　　　　　　　　•  人口压力与人地矛盾

　　　　　　　　　　•  灾荒和饥馑

　　　　　　　　　　•  战争与军阀

　　　　　　　　　　•  教门与帮会

　　　　　　　　　　•  鸦片之妖

　　　　　　•  传统社会到近代社会的转型

　　　　　　　　　　•  中国的传统社会

　　　　　　　　　　•  近代转型时期中国社会素描

　　　　　　　　　　•  中国社会近代化问题

　　　　　　　　　　•  中国社会近代化的阻碍因素

　　　七、教学课时（总计课时 36 ）